實(shí)施“六個(gè)強(qiáng)化”有效落實(shí)“雙減”

　　中新網(wǎng)內(nèi)蒙古新聞4月2日電(王俊博) 為落實(shí)“雙減”政策，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，通遼市科爾沁區(qū)大林鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校本著“減負(fù)提質(zhì)”的宗旨，實(shí)施“六個(gè)強(qiáng)化”促進(jìn)“雙減”有效落地落實(shí)。

　　強(qiáng)化作業(yè)總量控制

　　學(xué)校建立了作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)制度。學(xué)校各年級(jí)主任和班主任負(fù)責(zé)作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理協(xié)調(diào)各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，確保作業(yè)總量不超標(biāo)準(zhǔn)。建立校內(nèi)作業(yè)公示制度。班主任把每天的作業(yè)在班級(jí)公示欄內(nèi)進(jìn)行公示，讓作業(yè)公開透明，接受監(jiān)督。建立考試管理制度。為全面落實(shí)義務(wù)教育階段“一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試”規(guī)定，學(xué)校開展了一二年級(jí)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科無(wú)紙筆測(cè)評(píng)活動(dòng)。測(cè)評(píng)老師依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。

　　強(qiáng)化作業(yè)質(zhì)量提升

　　為提升作業(yè)質(zhì)量，健全作業(yè)管理機(jī)制，學(xué)校制訂了《分層作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施方案》。召開了“雙減”背景下分層作業(yè)設(shè)計(jì)研討會(huì)，貫徹分層作業(yè)設(shè)計(jì)理念、研究操作規(guī)程。構(gòu)建分層作業(yè)設(shè)計(jì)基本策略，將課后作業(yè)分為三層，學(xué)生可根據(jù)自己實(shí)際來完成相對(duì)應(yīng)的分層作業(yè)題目。組織任課教師全員參與各學(xué)科各學(xué)段分層作業(yè)設(shè)計(jì)，各段組織骨干教師團(tuán)隊(duì)對(duì)分層作業(yè)設(shè)計(jì)初稿進(jìn)行審核修改，并把終稿編輯裝訂成集，供各段統(tǒng)一使用。

　　強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成

　　強(qiáng)化作業(yè)書寫習(xí)慣。各科任課教師制定作業(yè)書寫標(biāo)準(zhǔn)，做到格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。狠抓學(xué)生的作業(yè)的正確率、作業(yè)完成時(shí)限、自我檢查的習(xí)慣。

　　強(qiáng)化按時(shí)上床就寢習(xí)慣。學(xué)校建立了睡眠管理制度，強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生必須在晚21:00前上床就寢。宣傳并引導(dǎo)家長(zhǎng)督促學(xué)生按時(shí)就寢不熬夜，確保充足睡眠。在課堂上，教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)睡眠不足的，及時(shí)提醒學(xué)生并與家長(zhǎng)溝通。學(xué)校設(shè)立舉報(bào)電話，各班每天對(duì)學(xué)生睡眠進(jìn)行監(jiān)測(cè)，發(fā)現(xiàn)擠占學(xué)生正常睡眠時(shí)間的，將嚴(yán)肅處理。

　　強(qiáng)化家校合作共育

　　《家庭教育促進(jìn)法》把家庭教育放在了法律高度，家庭教育不再是可有可無(wú)的事情，家長(zhǎng)們要在法律的框架下主動(dòng)承擔(dān)起家庭教育的主體責(zé)任。一是請(qǐng)進(jìn)來，召開家長(zhǎng)會(huì)提醒告知家長(zhǎng)唯有積極承擔(dān)育兒主體責(zé)任，提供高質(zhì)量的親子陪伴，陪伴閱讀，陪伴運(yùn)動(dòng)，陪伴勞動(dòng)，陪伴參加社會(huì)實(shí)踐，家長(zhǎng)與孩子在精神上才能共同成長(zhǎng)。二是走下去，增加教師家訪頻次，積極走入學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)交流和溝通，傾聽家長(zhǎng)心聲，為家長(zhǎng)答疑解惑，提供有效的家庭教育策略，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)育兒理念，理性確定孩子成長(zhǎng)預(yù)期，以平常心陪伴孩子幸福成長(zhǎng)。

　　強(qiáng)化課后服務(wù)多樣化

　　學(xué)生課后服務(wù)，采用兩個(gè)時(shí)段實(shí)施，第一時(shí)段，學(xué)生自主完成課后作業(yè)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，進(jìn)行作業(yè)個(gè)別答疑、引導(dǎo)學(xué)生在校完成作業(yè)。第二時(shí)段，開展“藝體社團(tuán)”特色課程服務(wù)。學(xué)校開設(shè)了書法、電子琴、剪紙、根雕、水墨畫、版畫、素描、古箏、架子鼓、花樣跳繩、足球、田徑等項(xiàng)目課程，學(xué)生自主選擇，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展特長(zhǎng)。

　　強(qiáng)化教師責(zé)任落實(shí)

　　雙減”讓教師工作時(shí)間延長(zhǎng)，負(fù)擔(dān)與壓力增大，學(xué)校推行彈性下班制，今天有課后服務(wù)的教師繼續(xù)服務(wù)，不承擔(dān)課后服的教師提前下班；讓學(xué)校教育真正成為教育的主陣地，學(xué)校不斷探索新教育和語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)踐研究，構(gòu)建高效課堂，做到把課上好，把每個(gè)學(xué)生教好，做到“應(yīng)教盡教”“學(xué)足學(xué)好”，從根本上破解學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的難題。構(gòu)建分層作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究，準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)利用課程資源，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)，努力做到書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)三者要有機(jī)結(jié)合，杜絕機(jī)械重復(fù)的無(wú)效作業(yè)。

　　“雙減”的目的是為了讓學(xué)生有一個(gè)快樂的童年，做健康自信的少年，作為學(xué)校，我們有責(zé)任和義務(wù)做好這項(xiàng)工作，為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)生幸福發(fā)展奠基。(完)