內(nèi)蒙古政協(xié)委員談民辦教育“雙減”：抓好教師、教研、課堂方為正途

　　中新網(wǎng)呼和浩特1月22日電 題：內(nèi)蒙古政協(xié)委員談民辦教育“雙減”：抓好教師、教研、課堂方為正途

　　中新網(wǎng)記者 李愛平

　　與公辦教育所不同的是，過往民辦教育由于一門心思抓成績，導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)日趨嚴(yán)重，包括學(xué)生、家長、老師一度成為“唯成績論”者。

　　在教育“雙減”的背景下，民辦教育如何突出重圍，發(fā)揮民辦教育體制機(jī)制優(yōu)勢，在教育“雙減”政策背景下再立新功，已經(jīng)引發(fā)社會(huì)各界關(guān)切。

　　正在此間召開的內(nèi)蒙古自治區(qū)“兩會(huì)”上，內(nèi)蒙古政協(xié)委員魏山虎給出的答案是：“抓好教師、教研、課堂方為正途。”

　　作為內(nèi)蒙古民辦教育協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長，對民辦教育研究多年的魏山虎分析，民辦教育與“雙減”政策關(guān)系密切的部分主要是，民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、民辦義務(wù)教育。

　　在國家“雙減”政策背景下，民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須堅(jiān)決、徹底走向非營利性機(jī)構(gòu)，回歸教育本質(zhì)，體現(xiàn)教育的公益屬性。

　　“民辦義務(wù)教育則要發(fā)揮好民辦中小學(xué)主陣地作用，堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，突出教研工作，聚焦全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量上來。”魏山虎認(rèn)為，這其中抓好教師、教研、課堂是最關(guān)鍵之處。

　　對于教師的重要性，魏山虎給出的理由是：“教師是學(xué)校落實(shí)教育教學(xué)政策的主力軍�！�

　　他認(rèn)為，在教育教學(xué)管理中，以學(xué)生為本的前提是以教師為本�？梢哉f，辦學(xué)校就是辦教師，正如清華大學(xué)原校長梅貽琦先生所言，所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也�！按髮W(xué)如此，中小學(xué)亦如此�！�

　　魏山虎同時(shí)認(rèn)為，讓民辦教育“雙減”落到實(shí)處，更為關(guān)鍵的是課堂的質(zhì)量如何？

　　“課堂是教育教學(xué)的主渠道、主陣地。”魏山虎表示，只有全面提高課堂效率，方能真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　“提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵還在于教研如何？”魏山虎表示，課堂要實(shí)現(xiàn)高效，就必須讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上，教師通過教研、備課、精心設(shè)計(jì)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與原動(dòng)力，自己成為學(xué)生的共同學(xué)習(xí)者、引導(dǎo)者，成為學(xué)習(xí)者中的“首席”。

　　“如此，方能實(shí)現(xiàn)課堂高效，而只有課堂提質(zhì)增效，才能有效減輕課后作業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)�！蔽荷交⒓�動(dòng)地說道。

　　民辦教育從業(yè)者到底該如何正確理解教育“雙減”？

　　魏山虎給出的思考是：“雙減”不是以降低教育教學(xué)質(zhì)量為代價(jià)的，而是通過課堂提質(zhì)增效，讓學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，并形成學(xué)習(xí)能力，質(zhì)疑和批判能力，并最終培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。如此，才是教育“雙減”政策的目標(biāo)所在。

　　在魏山虎看來，教育“雙減”最終是為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。(完)