發(fā)展職業(yè)教育 內(nèi)蒙古教育專家楊俊平提“三期疊加”理論

　　中新網(wǎng)內(nèi)蒙古新聞7月12日電(記者 李愛平)對(duì)于職業(yè)教育的發(fā)展，內(nèi)蒙古教育專家楊俊平12日受訪時(shí)表示，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)是“充分尊重個(gè)性、真正做到因材施教、對(duì)學(xué)生多元化培養(yǎng)、堅(jiān)持素質(zhì)教育先行，多軌道出路設(shè)計(jì)”的創(chuàng)新職業(yè)教育體系。

　　在楊俊平看來，而要想做到這些，“三期疊加”的理論可以提供一個(gè)范本。

　　采訪中，楊俊平介紹說：第一期為喚醒期，即通過創(chuàng)新教育體系喚醒孩子找到做人的尊嚴(yán)，回到心態(tài)陽光、思想健康、充滿正能量的人生軌道，這個(gè)階段以培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到“學(xué)會(huì)做人，重塑三觀”為目的；

　　第二期：過渡期�！敖y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，本科畢業(yè)生一半以上專業(yè)不對(duì)口，這是什么原因造成的呢？”楊俊平認(rèn)為，這一切我們是需要反思的。

　　“我們通過前一個(gè)階段對(duì)孩子的喚醒，孩子們勢必已經(jīng)學(xué)會(huì)思考人生，要規(guī)劃自己的未來。這時(shí)的孩子一定會(huì)知道自己到底要什么，喜歡什么。因此，這個(gè)時(shí)候再讓孩子對(duì)專業(yè)做出選擇才是穩(wěn)妥的�！�

　　第三期：開悟期。楊俊平告訴記者，在過渡期引導(dǎo)孩子們對(duì)自己未來做出決定，我們?yōu)楹⒆觽円?guī)劃了多元出路，諸如：就業(yè)選擇、升學(xué)選擇、出國選擇。

　　作為內(nèi)蒙古教育專家的楊俊平，2012年獲得國內(nèi)三位著名企業(yè)家(蒙牛創(chuàng)始人牛根生、巨人集團(tuán)創(chuàng)始人史玉柱、匯源集團(tuán)創(chuàng)始人朱新禮)和金橋資本的聯(lián)合投資。

　　憑借東方美業(yè)在全國職業(yè)教育連鎖體系的整體發(fā)展策略，楊俊平2021年提出對(duì)傳統(tǒng)職業(yè)教育顛覆式的職教創(chuàng)新理論“多元素質(zhì)職業(yè)教育創(chuàng)新體系”。

　　該創(chuàng)新體系最大的特點(diǎn)是：專招“厭學(xué)、早戀、手機(jī)成癮、有心理問題的學(xué)生”。

　　他說，“多元素質(zhì)職業(yè)教育創(chuàng)新體系”的提出要想從根本上解決孩子們從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

　　該創(chuàng)新體系旗幟鮮明提出：“要想辦好職業(yè)教育學(xué)校必須從扭轉(zhuǎn)孩子們的思想入手、必須從因材施教入手、必須從引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣入手、必須從對(duì)家長教育入手、從創(chuàng)新教學(xué)方法入手、必須從解決孩子的多元出路入手，才能從根本上解決厭學(xué)、早戀、手機(jī)成癮、心理健康等問題”。(完)